Importancia de la lectoescritura académica en la formación de estudiantes de enfermería

Autores/as

  • Ernesto Gabriel Reimundo Acosta Universidad Nacional de Salta. Salta, Argentina
  • Stefanía Johanna Cedeño-Tapia Red Latinoamericana de Educación en Enfermería, San Salvador, El Salvador.
  • Lady Carolina Diaz Jurado Universidad de Cundinamarca. Girardot, Colombia
  • Llaudett Natividad Escalona Márquez Universidad de Palermo. Buenos Aires, Argentina
  • Taycia Ramírez Pérez Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador
  • Elsa Corina Vargas Universidad Favaloro, Buenos Aires, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.47993/gmb.v46i1.631

Palabras clave:

alfabetización, educación superior, educación en enfermería, estudiantes de enfermería, educación basada en competencias

Resumen

Objetivo: interpretar las experiencias relacionadas con la adquisición de competencias en lectoescritura académica de estudiantes de la carrera de enfermería que cursan el último año en dos universidades públicas de Colombia y Ecuador. Metodología: estudio con enfoque interpretativo, cualitativo, de tipo fenomenológico hermenéutico, de corte transversal. La recolección de datos fue mediante entrevista semiestructurada hasta la saturación de datos. La muestra fue seleccionada de forma intencional. Resultados: el desarrollo de competencias en lectoescritura académica de estudiantes en enfermería se realiza de forma autónoma, por imitación o tomando como guía lo enseñado por el docente. Las mayores dificultades se presentan a inicios de la carrera al no comprender la terminología disciplinar, así como la escritura académica sin usar el lenguaje coloquial, por lo que experimentan distintos sentimientos y experiencias según el grado de adquisición de competencias genéricas o de las específicas de enfermería. Conclusión: la lectoescritura académica es una de las primeras competencias por desarrollar en los estudiantes de enfermería, con un aprendizaje significativo para poder culminar sus estudios de grado sin mayores dificultades en el momento de elaborar sus trabajos de titulación. Es importante retomar las voces de los estudiantes a partir de sus vivencias, ya que permite buscar estrategias adecuadas para mejorar el proceso en la adquisición de competencias en lectoescritura académica.

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Biografía del autor/a

Ernesto Gabriel Reimundo Acosta, Universidad Nacional de Salta. Salta, Argentina

Especialista en Lectura, Escritura y Educación

Stefanía Johanna Cedeño-Tapia, Red Latinoamericana de Educación en Enfermería, San Salvador, El Salvador.

PhD© en Educación Superior

Lady Carolina Diaz Jurado, Universidad de Cundinamarca. Girardot, Colombia

Mg. En salud ocupacional y seguridad industrial

Llaudett Natividad Escalona Márquez, Universidad de Palermo. Buenos Aires, Argentina

PhD © en Educación Superior

Taycia Ramírez Pérez, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador

Mg. En atención integral al Niño

Elsa Corina Vargas, Universidad Favaloro, Buenos Aires, Argentina

Mg. En Enfermería legal y Forense

Publicado

2023-06-19

Cómo citar

1.
Reimundo Acosta EG, Cedeño-Tapia SJ, Diaz Jurado LC, Escalona Márquez LN, Ramírez Pérez T, Vargas EC. Importancia de la lectoescritura académica en la formación de estudiantes de enfermería. GMB [Internet]. 19 de junio de 2023 [citado 15 de julio de 2024];46(1):51-8. Disponible en: http://www.gacetamedicaboliviana.com/index.php/gmb/article/view/631

Número

Sección

Artículos Originales