Evaluación de la estrategia “Lo que sé, lo que quiero aprender y lo que aprendí”
DOI:
https://doi.org/10.47993/gmb.v48i1.936Palabras clave:
aprendizaje, estudiantes de enfermería, métodos de enseñanzaResumen
Objetivo: Conocer cómo el estudiantado de enfermería evalúa la estrategia SQA (“Lo que Sé”, “Lo que Quiero saber” y “Lo que Aprendí”), en una universidad privada de Santiago de Chile.
Métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo, transversal. Muestra de tipo no aleatoria y por conveniencia, compuesta por 62 estudiantes. Se determinó la valoración sobre la estrategia SQA mediante un instrumento, luego de la interacción con la estrategia en sesiones de trabajo en aula. Este instrumento, confeccionado con 15 ítems por los autores, obtuvo confiabilidad alta. Se resguardaron aspectos éticos, utilizando consentimientos informados y encuestas anónimas
Resultados: Participaron en total 62 estudiantes. Los ítems de la encuesta con mayor valoración fueron: i. Las instrucciones para llevar a cabo la metodología SQA (media 4,52), ii. Que se pregunte el aspecto “lo que aprendí” (4,50) y iii. Si se considera necesario que se instauren estrategias que permitan la autoevaluación (4,26). Los aspectos menos valorados fueron: i. Si la estrategia SQA debe ser considerada como actividad formativa (2,77), ii. Si la estrategia SQA motiva a seguir aprendiendo (3,61) y iii. Si la estrategia SQA permite demostrar que se aprendió sobre un tema tratado en la asignatura (3,74).
Conclusiones: La incorporación de la estrategia SQA fue exitosa. Los aspectos con mayor valoración fueron las instrucciones entregadas, lo aprendido y la necesidad de implementar metodologías de autoevaluación. Los aspectos menos valorados de la estrategia fueron el uso como actividad formativa y la capacidad de esta técnica para motivar el aprendizaje.
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